| dc.description.abstract | Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Negeri 2 Simpang Empat T.P. 2019/2020. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, jenis penelitiannya adalah Quasi Experiment. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Simpang Empat. Dengan menggunakan teknik Purposive Sampling maka diperoleh sampel penelitian sebagai kelas eksperimen (VII-3) dan sebagai kelas kontrol (VII-4). Instrumen yang digunakan adalah tes dan observasi. Maka berdasarkan hasil hitung rata-rata posttest kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen maka diperoleh μ_1=79,20 dikatakan ada pengaruh model pembelajaran guided discovery learning terhadap kemampuan pemahaman konsep di Kelas VII SMP Negeri 2 Simpang Empat T.P. 2019/2020. Dengan melihat nilai t_hitung pada kelas eksperimen sebesar 4,02 dan jika dibandingan dengan nilai t_tabel sebesar 1,68 maka t_hitung>t_tabel atau 4,02>1,68, maka dapat disimpulkan ada pengaruh signifikan Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Negeri 2 Simpang Empat T.P. 2019/2020. Dengan memperhatikan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap kemampuan pemahaman konsep, dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 79,20 dan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 76,40. Maka rata-rata posttest kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran guided discovery learning lebih besar dari pada rata-rata posttest kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional atau 79,20>76,40, dapat disimpulkan model pembelajaran guided discovery learning memberikan hasil lebih tinggi dari pada model pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep di Kelas VII SMP Negeri 2 Simpang Empat T.P. 2019/2020. | en_US |
