Efektivitas Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Siswa Mengidentifikasi Teks Prosedur di Kelas VII SMP Negeri 15 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019.

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah Efektivitas Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Siswa Mengidentifikasi Teks Prosedur di Kelas VII SMP Negeri 15 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan keefektifan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa/I kelas VII SMP Negeri 15 Medan tahun pembelajaran 2018/2019 yang terdiri dari 8 kelas yang berjumlah 256 orang. Dari populasi tersebut ditetapkan sampel yang berjumlah 64 orang. Dengan desain eksperimen yang digunakan adalah Two Group Post-test Only Design. Untuk memperoleh data yang diperlukan digunakan tes penugasan mengidentifikasi teks prosedur. Dari analisa data diperoleh hasil post-test kontrol siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 59,25 sedangkan hasil post-test eksperimen siswa setelah menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 78,06. Hasil uji hipotesis dengan uji t diperoleh thitung = 2,029 sedangkan nilai ttabelpada taraf signifikan α = 0,05 adalah 0,015. Oleh sebab itu diperoleh thitung> ttabel (2,029> 0,015), maka hipotesis alternative (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mengidentifikasi teks prosedur.