IDENTIFIKASI MISKONSEPSI MENGGUNAKAN FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST PADA MATERI KALOR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat miskonsepsi siswa pada materi Kalor dengan menggunakan tes tingkat 4 (Four-tier). Pada jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VII 2 dan VII 3 SMP Negeri 13 Medan Tahun Pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 60 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal berbentuk pilihan ganda empat tingkat (Four-Tier Diagnostic Test) dan 2 option alasan responden. Pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan interpretasi hasil Four-Tier Diagnostic Test pada Tabel 3.6. Hasil penelitian menunjukkan adanya miskonsepsi yang terjadi pada siswa kelas VII 2 dibuktikan dengan persentase rata-rata hasil yang didapat yaitu, siswa yang mengalami Paham Konsep (PK) sebanyak 20,0%, siswa yang mengalami Error (E) sebanyak 6,3%, siswa yang mengalami Tidak Paham Konsep (TPK) sebanyak 20,7% dan siswa yang mengalami Miskonsepsi (M) sebanyak 45,3%. Sementara tingkat miskonsepsi yang terjadi pada siswa kelas VII 3 dibuktikan dengan persentase rata-rata hasil yang didapat yaitu, siswa yang mengalami Paham Konsep (PK) sebanyak 26,2%, siswa yang mengalami Error (E) sebanyak 7,8%, siswa yang mengalami Tidak Paham Konsep (TPK) sebanyak 22,2% dan siswa yang mengalami Miskonsepsi (M) sebanyak 48,2%. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Four-Tier Diagnostic Test dapat mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi pada siswa.