Pendidikan Matematika
https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/45
2024-03-29T12:20:01ZAnalisis Kemampuan Literasi Matematis dan Penalaran Matematika Peserta Didik pada Materi Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 13 Medan T.A. 2023/2024
https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/10115
Analisis Kemampuan Literasi Matematis dan Penalaran Matematika Peserta Didik pada Materi Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 13 Medan T.A. 2023/2024
TAMBA, ESRA LAMRIA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematis dan penalaran matematika peserta didik pada Materi Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 13 Medan T.A. 2023/2024. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan instrumen tes dan wawancara. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 13 Medan yang terdiri dari 5 kelas. Dari populasi tersebut yang menjadi sampel dalam penelitian ialah siswa Kelas VII-2. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data, diperoleh bahwa: 1) Siswa dengan kemampuan matematika tinggi rata-rata melakukan proses literasi hingga dapat memahami masalah, mempraktekkan konsep, memecahkan masalah dan menghubungkan masalah satu dengan yang lain mencapai nilai 87. Selanjutnya untuk siswa yang memiliki kemampuan matematika sedang hanya dapat melakukan proses literasi hingga memahami masalah dan memecahkan masalah mencapai nilai 60. Terakhir untuk siswa ya ng memiliki kemampuan matematika rendah rata-rata memiliki kemampuan literasi hanya sampai memahami masalah dan tidak dapat mempraktekkan konsep mencapai nilai 42; 2) Siswa dengan kemampuan matematika tinggi rata-rata melakukan proses penalaran hingga dapat menganalisis dugaan, merencanakan proses penyelesaian, menyelesaikan masalah dan menarik kesimpulan mencapai nilai 82. Selanjutnya untuk siswa yang memiliki kemampuan matematika sedang hanya dapat melakukan proses penalaran hingga menggunakan dugaan yang ada dan tidak menentukan generalisasi dengan benar mencapai nilai 62. Terakhir untuk siswa yang memiliki kemampuan matematika rendah rata-rata memiliki kemampuan penalaran hanya sampai menentukan dugaan awal serta mereka sulit menyampaikan hasil jawabannya saat wawancara mencapai nilai 43.
2024-01-29T00:00:00ZPERBEDAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 PANEI PADA MATERI KUBUS DAN BALOK
https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/10114
PERBEDAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 PANEI PADA MATERI KUBUS DAN BALOK
SILALAHI, LASJONES
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model project based learning dengan model pembelajaran konvensional pada kemampuan numerasi siswa kelas IX SMP Negeri 1 Panei pada materi kubus dan balok. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini dalah eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan jumlah sampel 60 peserta didik. Dengan pengambilan sampel, kelas IX-D sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berbentuk essay sebanyak 10 butir soal. Sebelum diberikan perlakuan yang berbeda kepada kedua kelas, terlebih dahulu dilakukan pretest kelas eksperimen untuk mengukur kemampuan awal peserta didik, diperoleh rata-rata skor dan standar desviasi masing-masing sebesar 31,33 dan 10,75. Rata-rata skor posttest kelas kontrol dan standar deviasi masing-masing sebesar 29,63 dan 12,39. Kemudian kelas eksperimen diberikan perlakuan poject based learning, dan diperoleh rata-rata posttest dan standar deviasi masing-masing 67,5 dan 14,97, sedangkan pada kelas kontrol diberikan model pembelajaran konvensional diperoleh rata-rata hasil belajar posttest dan standar deviasi masing-masing sebesar 52,83 dan 19,87. Berdasarkan hasil uji prasyarat data postest menyatakan bahwa sampel distribusi normal dan homogen. Uji-t digunakan untuk menguji hipotesis, diperoleh bahwa thitung 3,34 dan ttabel 1,67, menyimpulkan Ha diterima yang menyatakan bahwa ada perbedaan rata-rata kedua kelas, dengan demikian maka diperoleh rata-rata kemampuan numerasi siswa dengan model project based learning lebih tinggi daripada model pembeljaran konvensional.
2024-01-29T00:00:00ZPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP METHODIST KABANJAHE
https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/10000
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP METHODIST KABANJAHE
BR. PURBA, WINDA SARI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) kelas VIII SMP Methodist Kabanjahe. Pendekatan pada penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experiment. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Methodist Kabanjahe yang terdiri dari 4 (empat) kelas. Dengan menggunakan teknik Random Sampling maka diperoleh sampel pada penelitian ini adalah kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan tes. Maka, berdasarkan hasil hitung pada kemampuan komunikasi matematis menunjukkan bahwa Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05 pada taraf signifikansi 5% yang berarti adanya perbedaan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan pembelajaran konvensional. Berdasarkan perhitungan pada kelas eksperimen kemampuan komunikasi matematis mempunyai nilai rata-rata µ_1=82.47, sedangkan pada kelas kontrol kemampuan komunikasi matematis mempunyai nilai rata-rata µ_2=58.93. Sedangkan, berdasarkan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis dengan uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 0.73 dan rata-rata kemampuan komunikasi matematis dengan uji N-Gain kelas kontrol 0.30. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) kelas VIII SMP Methodist Kabanjahe.
2024-01-22T00:00:00ZANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DI KELAS VIII SMP YAYASAN PERGURUAN NASIONAL ETISLANDIA
https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/9999
ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DI KELAS VIII SMP YAYASAN PERGURUAN NASIONAL ETISLANDIA
MANURUNG, LUSI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemandirian belajar matematika siswa kelas VIII pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan model pembelajaran Jigsaw. Penelitian ini dilakukan di SMP Yayasan Perguruan Nasional Etislandia. Jenis penelitian yang digunakan adalah Kualitatif deskriftif. Adapun yang menjadi responden pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII A SMP Yayasan Perguruan Nasional Etislandia. Pengambilan data diambil dengan menggunakan Tes untuk mengetahui secara mandiri dalam menyelesaikan soal yang diberikan pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Kemudian dilanjutkan dengan penyebaran angket untuk mengetahui kemandirian ke dalam tingkat kategori tinggi, sedang, dan rendah pada pembelajaran matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemandirian belajar matematika siswa kelas VIII A SMP Yayasan Perguruan Nasional Etislandia berada pada tingkat kategori sedang. Dari 27 siswa terdapat
78% atau sebanyak 21 siswa sudah berada pada kategori sedang dengan capaian keempat indikator yaitu percaya diri, inisiatif, disiplin dan tanggung jawab.
2024-01-22T00:00:00Z