PENERAPAN SENAM OTAK UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMK BERINGIN BANGUN PURBA KECAMATAN BANGUN PURBA KABUPATEN DELISERDANG

LAPORAN PENGABDIAN 
Disusun oleh: 
Harpen H.P Silitonga 
NIDN	: 0182050205

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN
MEDAN 2015
KATA PENGANTAR
	Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan karunia-Nya saya dapat menyelesaikan Laporan pengabdian masyarakat Universitas HKBP Nommensen Medan dengan baik. Saya sebagai penulis telah melaksanakan program mandiri yang berjudul “PENERAPAN SENAM OTAK UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMK BERINGIN BANGUN PURBA”. Laporan ini disusun guna menyelesaikan kegiatan pengapdian kepada masyarakat yang dilaksanakan oleh Universitas HKBP Nommensen melalui Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat.
	
Penulis menyadari banyaknya kekurangan dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini karena keterbatasan waktu dan keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang membangun demi perbaikan pengabdian pada massa yang akan datang dan demi penyempurnaan laporan ini.

Medan, 08 juli 2015

Harpen H.P Silitonga 

DAFTAR ISI

Halaman
JUDUL.		i
KATA PENGANTAR.		ii
DAFTAR ISI.		iii

BAB I. PENDAHULUAN.		1
1.1	Latar Belakang.		1
1.2	Permasalahan.		2
1.3	Tujuan dan Manfaat.		2

BAB II. PELAKSANAAN KEGIATAN.		3
2.1	Tempat dan Waktu.		3
2.1.1 Tempat		3
2.1.2 Waktu		3
2.2	Jenis Kegiatan ...		3
2.3	Kendala dan Pemecahan		3

BAB III. HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN.		4

BAB IV. PENUTUP.		5
4.1	Kesimpulan.		5
4.2	Saran.		5

LAMPIRAN
    
I.	
I.	PENDAHULUAN
1.1	Latar Belakang
Pembaharuan diperlukan bukan saja dalam bidang teknologi, tetapi disegala bidang termasuk bidang pendidikan. Pembaharuan pendidikan diterapkan di dalam berbagai jenjang pendidikan. Sebagai pendidik, kita harus mengetahui dan dapat menerapkan pembaharuan pendidikan agar dapat mengembangkan proses pembelajaran yang kondusif sehingga dapat diperoleh hasil yang maksimal. Salah satu bentuk pembaharuan pembelajaran adalah dengan memanfaatkan metode-metode pembelajaran yang efektif, menarik dan bermakna bagi siswa. 
Selain itu, materi pelajaran hendaknya disajikan dengan cara yang menarik sehingga rasa ingin tahu siswa terhadap materi pelajaran meningkat (Dimyati, 2006: 82). Bukan masanya lagi seorang guru hanya mengandalkan ceramah dalam menyampaikan materi. Guru dituntut untuk aktif dan kreatif membimbing siswa mencapai tujuan pembelajaran. Selain itu, motivasi merupakan faktor yang sangat penting dalam belajar. Pendidik atau pengajar harus senantiasa memperhatikan kebutuhan-kebutuhan atau motif peserta didik karena dapat memberikan motivasi terhadap peserta didik dalam rangka membantu menggembangkan dirinya, sebagai makhluk pribadi maupun sebagai makhluk sosial melalui pembelajaran di sekolah.
Penggunaan metode yang berbeda diharapkan dapat membangkitkan motivasi dan rangsangan saat proses kegiatan belajar, bahkan membawa pengaruh psikologi terhadap siswa.  Penerapan metode pembelajaran sangat membantu dalam menerapkan konsep-konsep dalam pembelajaran bahasa inggris. Keberhasilan guru dalam menyampaikan materi sangat tergantung interaksi antara guru dengan siswanya, termasuk keadaan-keadaan siswa, media pembelajaran, metode dan sumber-sumber belajar lainnya. 
Berdasarkan hal-hal tersebut penulis ingin memperbaiki pembelajaran bahasa inggris, dengan menerapkan senam otak untuk peningkatan pembelajaran Bahasa Inggris. hal ini karena gerakan sederhana dalam senam otak dapat merangsang kemampuan siswa seperti gerakan putaran leher yang berfungsi mengaktifkan otak untuk penglihatan dengan dua mata secara bersamaan (binokular), kemampuan membaca dan menulis pada bidang tengah, pemusatan (centering), pasang 4 kuda-kuda (grounding), dan sistem saraf pusat lebih rileks (Paul & Gail, 2004: 17-18). Penerapan metode senam otak, diharapkan siswa akan lebih bersemangat dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran sehingga prestasi belajar siswa bisa menjadi lebih baik, karena motivasi belajar juga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, sebab siswa akan belajar dengan sungguh-sungguh apabila memiliki motivasi yang tinggi. Motivasi juga senantiasa dapat menentukan intensitas usaha belajar dan prestasi belajar bagi siswa. 

1.2 Permasalahan
	Dari uraian di atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
a.	Bagaimanakah minat siswa/i SKM Beringin terhadap senam otak?
b.	Bagaimanakah tingkat daya tangkap siswa/I SMK Beringin dalam proses senam otak yang sedang dilaksanakan?
c.	Seberapa pentingkah senam otak dalam peningkatan pembelajaran bahasa inggris?

1.3 Tujuan dan Manfaat
Adapun tujuan dan Manfaatnya akan dibahas dibawah ini:
1.3.1 Tujuan
	Tujuan dari dilaksanakannya kegiatan ini adalah:
a.	Untuk mengetahui seberapa besar minat Siswa/I SMK Beringin terhadap senam otak.
b.	Untuk meningkatkan minat Siswa/I SMK Beringin dalam belajar pembelajaran bahasa inggris.
c.	Untuk memotivasi Siswa/I SMK Beringin akan pentingnya senam otak dalam peningkatkat pembelajaran bahasa inggris.
d.	Untuk meningkatkan sumber daya manusia.
1.3.2 Manfaat
	Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari kegiatan ini adalah:
a.	Menambah pengetahuan dan wawasan penulis dalam bidang senam otak.
b.	Memberikan motivasi kepada penulis agar lebih bersemangat dalam mengajar bahasa inggris.
c.	Meningkatkan kualitas diri peserta dalam senam otak untuk peningkatan pembelajaran bahasa inggris.
d.	Memberikan pemahaman tentang pentingnya senam otak dalam peningkatan pembelajaran bahasa inggris.

II.	PELAKSAAN KEGIATAN

2.1	Tempat dan Waktu
	Untuk melaksanakan kegiatan pengajaran bahasa inggris dengan lancar, maka diperlukan tempat dan waktu yang tepat agar pembelajaran bahasa inggris ini dapat terlaksana secara maksimal.

2.1.1	Tempat
	Kegiatan pemberian materi bahasa inggris ini dilaksanakan di SMK Beringin. Pemilihan tempat pelaksanaan pengabdian ini dikarenakan masih kurangnya pemahaman Siswa/I SMK Beringin  dibandingkan dengan Sekolah lain yang ada di Bangun Purba.

2.1.2	  Waktu
	Kegiatan penerapan senam otak ini dilakukan sehari yaitu Selasa, 30 Juni 2015 untuk Seluruh Guru dan Siswa/i  yang bertempat di SMK Beringin Bangun Purba. Waktu kegiatan pelaksanaan ini adalah:
Hari/Tanggal	: 	Selasa, 30 Juni 2015
Jam 		: 	10.00-13.00 WIB
Tempat 	: 	SMK Beringin Bangun Purba
Sasaran	: 	Guru dan Siswa/Siswi  SMK Beringin

2.2. Jenis Kegiatan
	Jenis Kegiatan ini adalah pemaparan dari sebuah materi yang sudah disiapkan oleh penulis untuk disajikan kepada siswa agar msiswa/I dituntut untuk memahami begitu pentingnya Penerapan senam otak untuk peningkatan pembelajaran bahasa inggris.
2.3	Kendala dan Pemecahan
	Kendala yang dihadapi adalah sebagian siswa-siswi kurang dapat menangkap dengan cepat apa yang dipaparkan oleh penulis. Pemecahannya adalah penulis mencoba untuk mengajak siswa/I untuk memberikan pendapat masing-masing dari apa yang terlah penulis jelaskan mengenai topic permasalahan.
III 	HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN

3.1 Hasil Kegiatan dan Pembahasan
	Banyak orang bilang bahwa belajar Bahasa Inggris adalah sulit. Namun bagi sebagian orang, mereka berkata mudah, asal ada kemauan yang keras. Bahasa Inggris adalah bahasa yang saat ini banyak dipakai oleh orang-orang dalam negeri maupun luar negeri. Karena itulah Bahasa Inggris disebut Bahasa Internasional.

Dalam hal ini penulis menyajikan sebuah metode dalam peningkatan pembelajaran bahasa inggris melalui senam otak. Karena itulah pembelajaran Bahasa Inggris pada siswa/i di Sekolah harus lebih di optimalkan agar mereka memahami dan menyenangi Bahasa Inggris. 
	Pada siswa-siswi SMK Beringin Bangun Purba, kebanyakan para siswa-siswi memperhatikan dan mengikuti kegiatan dengan baik, akan tetapi sebagian para siswa masih kurang serius dan masih ada yang berbincang-bincang dalam mengikuti kegiatan ini dan setelah diminta lagi keseriusannya maka mereka mau memperhatikan dan lebih serius lagi. Akan tetapi sebagian siswa yang lain memperhatikan dan mengikuti kegiatan dengan baik.
 	Penulis memaparkan materi kurang lebih 30 menit namun terkadang penulis harus menjelaskan untuk kedua kalinya dikarenakan diminta oleh siswa-siawi. Selanjutnya tidak sedikit dari siswa-siswi yang memberikan tanggapan dan pertannyaanya kepada pemakalah mengenai materi yang disajikan. Siswa-siswi sangat tertarik dengan kegiatan ini dan sebagian diantara mereka meminta lagi agar kegiatan seperti ini dijadikan menjadi sebuah program sekolah untuk tempat mereka memperoleh informasi dan bertukar pemikiran tentang pentingnya penerapan senam otak  dalam meningkatkan pembelajaran bahasa inggris.

IV PENUTUP

4.1	Kesimpulan
Senam otak bukanlah sesuatu yang sulit dilakukan, namun keinginanlah yang membuat semuanya jadi lebih mudah. Bahasa inggris di kalangan pelajar sangatlah perlu dikarenakan merekalah yang menjadi calon pemimpin-pemimpin di Negara ini bahkan di belahan dunia. Untuk itu dengan memberikan informasi bahwa pentingya Penerapan senam otak untuk meningkatkan pembelajaran bahasa inggris terlihat dari kegiatan ini bahwa siswa-siswi masih kurang memperhatikan betapa pentingnya penerapan senam otak bagi kaum pelajar terutama bagi siswa-siawi SMK Beringin Bangun Purba.   

4.2	Saran
Setelah diadakannya kegiatan ini, penulis menyarankan dan mengharapkan siswa-siswi dapat lebih serius lagi dalam melaksanakan senam otak. Kemudian mulailah untuk mencari informasi yang dapat menunjang motivasi dalam belajar bahasa inggris, sehingga dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa/siswi terutama dikarenakan siswa-siawi disina adalah Siswa/I SMK.